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浅谈新课程改革下的女生体育课的积极思考

时间:2022-07-24 01:05 点击次数:
 本文摘要:根据高中一年级女生的生理、心理特征,通过思想教育,合理自由选择体育教材,改变组织教法,在新课程改革下如何进行高中一年级女生体育课程的思考探索。关键词:高中一年级女生身心特征体育课教育女生进入高中阶段后,身体各器官的发育逐渐成熟,已经没有成年女性没有的特征。 高中一年级是中学向高中的转折点。在这个时期,他们的心理和生理活动更加丰富。

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根据高中一年级女生的生理、心理特征,通过思想教育,合理自由选择体育教材,改变组织教法,在新课程改革下如何进行高中一年级女生体育课程的思考探索。关键词:高中一年级女生身心特征体育课教育女生进入高中阶段后,身体各器官的发育逐渐成熟,已经没有成年女性没有的特征。

高中一年级是中学向高中的转折点。在这个时期,他们的心理和生理活动更加丰富。生理上,她们的性特征发育显着,皮下脂肪变薄,肌肉力量弱,运动机能上升,兴奋性低,情绪不稳定,兴趣变化无常,有无法抵抗的生理惰性,而且中学三年级体育考试已经完成,思想上再次发生很大变化,体育活动时不想做强度大的运动从心理上讲,高中一年级心理也处于不稳定和不成熟期。双方因素引起了体育课的种族主义。

1、减少意识,理解体育锻炼的目的性和重要性,对于高中一年级的新生来说,中学三年级的体育考试结束后,人生中的所有体育运动都完成了,指出长时间不跑800米,长时间不用那么痛苦,高中的体育只有牧羊人。除此之外,高中生的文化自学任务轻,客观上学生重视文化课的自学,忽视了体育锻炼对青春发育期最重要的发挥,但不想参加体育课和课外体育活动,实际上体育课是否可能,如果可能的话,如果可以的话,可以隐藏的话,可以隐藏的娇惯等现象因此,教师在教育时首先要对学生进行思想教育,确保体育锻炼对青春发育期最重要。

对自学的协助,她们在挤压的自学生活中超过了劳动和休息的结合。2、针对女性身心特征,开展体育课堂教育的高中女性年龄一般为15~17岁,处于青春发育阶段,高中女性进入高中阶段,身体各器官的发育逐渐成熟,已经没有成年女性没有的特征。在这个时期,他们的心理和生理活动更加丰富。

生理上,她们的性特征发育更显着,皮下脂肪变薄,肌肉力量弱,运动机能上升,兴奋性低,心理情绪不稳定,兴趣变化无常,有无法抵抗的生理惰性。因此,在体育活动中不想做强大的运动的体型的显着变化使很多高中一年级女性过于执着苗条,在理解上有一定的误解。

由于错误地认为运动会使她们变强,脚不会变粗,手上有肌肉等,正确地理解运动的发展,特别是介绍有氧运动的特征。从心理上讲,高中女性的心理处于不稳定和不成熟期,感情内向,含蓄,脆弱,自卑,爱美,安静,喜欢,讨厌,害怕清洁,在身体方面女性比男性强,生理费用少,胸腔小,肺活量小,心脏弱,力量,速度,耐力好,自学自信这个时期的女性很安静。

因为高中一年级的女性已经处于青春期性发育的成熟阶段,身体发育的变化很小,和大人相似。她们从心理上指出,自己已经生了一个成年人,性格上自然而然地效仿成年人的习惯,多少静少动,不喜欢蹦蹦跳跳的活动。但是,高中一年级的女性,生理和心理特征还潜在着活跃的一面,她们还是天知道孩子,这个特征是上好体育课的内在条件,这不利于调动她们上好体育课的积极因素,对这个特征可以采取以下的做法:1)深刻理解学生的体质状况、体育基础、性格兴趣和参加活动的动机。

例如,为了冷笑,为了健身,为了宽度低,为了活动而活动等,在教育中。2)培养间接运动的兴趣。平时的理论课多介绍运动项目的比赛规则、运动员的历史和组织学生观赏各种比赛现场,看不见中学生对某些项目感兴趣。

3)在教育中,说明动作的目的、意义和发展,有学生憧憬、执着的意向。4)校园生活多积极开展体育比赛。因为她们面子很好,所以不会被迫在平时和课上加强锻炼。

长期以来,她们学习技术的长度,不会讨厌这项运动。3、有效提高课堂教学,根据女孩子的身心特征,在体育教学中,不注意根据教学大纲拒绝自由选择学生更喜欢的东西,动作精致有趣的教材作为教学内容,教学方法多样灵活。不断更新和改变提高学生兴趣是上好体育课最重要的手段。

对于初中三年级的体育考试项目,学生压力轻,教育内容无聊,自由选择教材应考虑高中一年级女性的身心特征。例如,更好的排球、健美操、羽毛球等适合女性活动的教材经常出现在教室里。推荐课程的计划部分和结束部分。

好的结局是顺利的一半,开始部分自由选择兴趣跑步、游戏。例如,老鹰抓住小鸡,贴膏药,平圈等活动,唤起对体育课的兴趣和热情,选择曲子的形状动作圆润,节奏感强,大方,非常简单易学的徒手操作,双人练习等。

体育课结束部分使用简陋的舞蹈动作,如集体舞蹈、双人舞蹈、音乐舞蹈、开放游戏等,使学生在节奏轻快的节奏密码下开放。这不仅能激活课堂氛围,激发女孩的积极性,还能提高课堂教学质量。也就是说,利用丰富多彩的教育内容和灵活多变的教育方法,融合高中女性的身心特征开展体育教育,有效地唤起女性的自学兴趣,取得体育教育的最佳效果,也是提高体育课质量的关健。


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